网校：欲说还休 李志国 2001年 30期 #1 网校的背景 　　在概念已经成为一种历史，当Nasdaq从人人向往到无数人为之伤心和悲痛，浮躁的互联网人群终于静下心来，开始真正思考在Internet这个在一夜之间席卷了整个世界的东西上，怎么才能做出振奋人心的新的东西来。概念已经表演完，Portal已经谢幕，无数的观众在台下等着新节目的上演，网校在这样一个历史时刻，登上了Internet这个大舞台。 　　网校首先倡导的是一种教育的新理念，套用一句流行的话来说，叫做anyone can learn at anywhere at anytime，翻译过来就是说“任何人在任何时候任何地方都可以学习”。整个IT都已经习惯了每当一种新的理念产生的时候总是E文在前面，然后才是大多数观众可以看得懂的中文，反正也没有几个疯子真正去考证过这种说法开始于美利坚还是埃塞俄比亚。 　　教育作为一种产业来经营，在我们国家还是最近几年的事情。从1994年普通高等学校开始试点收费以来，已经在社会上培养并且形成了接受教育要付钱的一种观念。这些年各级学校开设的各种名目的培训班和各种学校之外的其他社会力量开设的培训中心取得了比较好的社会效益和经济效益，为网校的倡导者和实践者提供了足够的信心来源。 　　#1 网校的特点 　　网校的教育方式对于传统的教育方式来讲，毫不否认，是一次巨大的变化。这种变化最大的差别在于，作为学生的你，再也看不到老师站在讲台上，拿着书本，在黑板上写板书的情景了；你所面对的是你的电脑，在电脑上播放的讲课录像，或者电脑制作的动画和流行的“课件”。 　　网校与传统的教育模式相比的显著变化是： 　　一、远程教育对学习时间没有限制。对于成年人来讲，由于生活节奏比较快，工作繁忙，很难有比较集中和统一的时间进行学习。而互联网的开放性决定了网络上的信息资源可随时共享，因此摆脱了传统教育对学习时间的严格要求，求学者可根据需要自主安排学习时间。 　　二、远程教育对学习地点没有限制。只要你有电脑，有与Internet相连接的上网设备，你就可以接受远程教育。 　　三、远程教育可使学生人数不再受到限制；课本则以多媒体形式出现，可提高学习者的学习兴趣。 　　对于处在严冬的互联网产业来说，网校无疑给人们提供了一种思路，就是利用网络的现有资源，形成一个以互联网为基础的产业，从而从这个产业中获利。 　　与其他的idea不同的是，网校因为是以教育为目的，在教育界受到关注的程度比在IT内受关注的程度要深得多。真正意义上的现代远程教育是从1998年9月教育部批准清华大学、湖南大学、浙江大学、北京邮电大学作为现代远程教育首批试点高校开始的，1998年共招收了9000名网上学生，其中，清华大学招收了1700名网上研究生。现在经教育部批准有权通过网校独立招生、授予文凭和学位的试点高校已增加到37所，国内许多有条件的高中和其他性质的学校都开始计划或者已经建立了自己的网校。 　　#1关于网校的一点思考 　　要探讨网校，我们必须回到教育和学习这两个方面上来。学习作为自身的一种提高的手段，对于每一个人来讲，重要性非常清楚。教育作为一种过程，不仅仅是学会知识，形成知识的体系结构，更重要的是要帮助你自己认识到怎么去学习，怎么认识自我，怎么去获得新的知识。在这种意义上讲，什么样的教育形式并不是决定教育效果和本质的终极手段，无论什么形式的教育，都是一个同样的目的。 　　网校首先面临的一个问题就是社会的接受问题。让一个18岁的，家长平时一向认为学习不自觉的高中毕业生，远在千里，说是接受来自北京某大学的教育，或者来自北美某世界著名大学的教育，家长放心吗？对于每个成年人来讲，或者并不需要什么样的强制手段，但是对于成长中的青少年，如果我们轻易地交付给远程教育，恐怕我们没有尽到引导的责任。有人把传统教育叫做精英选拔式教育，那么网络教育是普及型的全民教育，要让全民参与到这样的教育中来，恐怕还需要一段时间。 　　网校还要面临一个大的问题：老师怎么办？老师是个什么样的身份与地位？古人云：师者，传道授业解惑也。古人把老师认为是知识和智慧的拥有者，同时也是一个学习的引导者，老师应该教给学生什么？老师通过什么样方式来传道？当然，我们死抱着传道授业解惑也不是“实事求是”的态度，但是我们必须思考，远程教育中老师怎么发挥他的主观能动性，怎么样根据每个学生的具体情况去“因材施教”？ 　　远程教育由于需要网络与多媒体的参与，对要实施远程教育的学校和老师都提出了比较高的要求。发展网络远程教育需要惊人的投资。网上教学投资最大的是电子课件建设。课件制作成本极高，教育部要求的一般IP课件制作标准则是每门课20万至30万元，如果一所网上大学的课程在200门左右，仅这一项就得上千万元投资。在这样一种背景下，高校之外的远程教育（网校）通常情况下只好专注于行业性质的教育、培训和认证。 　　远程教育固然没有了空间的限制，但是却永远无法取代面对面的情感交流。“三人行，必有我师”，这个“三人行”，能否通过网络，通过浏览器，甚至通过QQ取代面对面，还是一个有待大家一起思考和实践的问题。 　　还有，远程教育的质量如何把握，如何去衡量？传统的教育质量可以用考试等手段去进行一些定性或者定量的衡量，但是网校（远程教育）怎么去把握考试的方式、怎么去衡量学生学习的质量，都还是全新的课题。 　　#1 总 结 　　人们往往批评说我们现在的教育制度有很多弊端，有这样那样的不好，这些都是事实。但是网校就是解决这些问题的灵丹妙药吗？其实我们也希望，真有那么一天，可以真正实现At anytime，anywhere You can learn。