CAI的发展与应用 2000年 第3期 　　CAI（计算机辅助教学）是指运用计算机的交互式 （interactive）功能来介绍教材，以提供个性化教育的一种教学环境。这种教学环境是以电脑为工具，加上适用于这种环境的软件，才能表现出交互性的功能，因此，交互性成为计算机辅助教学不可或缺的功能。 #1 CAI的发展 　　计算机辅助教学的原理受到心理学家B. F. Skinner的学习机（learning machine）的影响，虽然计算机辅助教学的原理早已形成，但其发展和普及都深受计算机科技的影响。在计算机辅助教学的发展史上，有两个重要的系统，对后来的发展影响深远，一是PLATO系统，这个系统是六十年代一群依利诺州立大学（U. of Illinois）的计算机工程师及教育学者共同研制而成；另一个是1972年Mitre公司开发的TICCIT系统。此两大系统所强调的互动性及学习者控制，充分表现了CAI的基本精神，可谓CAI发展史上的重要典范。不过，当时这些系统都运行在大型计算机上，并不十分普及。1978年Apple II 及 1981年IBM个人电脑的出现和普及，对CAI的发展和普及影响很大。从此以后，大部分的CAI软件的运行环境均以个人电脑为平台。1984年Apple公司推出Macintosh 个人电脑，使鼠标开始流行，图形化用户界面的运用受到重视。除了个人电脑的日益发展外，文档编辑工具的发展也非常迅速，这些都是促使CAI蓬勃发展的有利条件。 　　1991年，美国麻省理工学院MIT研究开发的Athena，开启了网络化CAI的新纪元。时至今日，多媒体的应用更是百花齐放，远距离教学也成为各方关注的焦点，CAI的研究又将进入一个新的时代。 #1 CAI的应用 　　计算机辅助教学的目的就是“教”。教学是指由人（教师）或机器（如电脑）提供促使学生学习的条件。一个完整的教学历程大致包括：给学生提供教学信息，引导学生学习，通过练习强化所学的知识或技能以及评估学生的学习成绩。 #1　　一、CAI的使用者 　　1.教师 　　多媒体可作为教师的教学工具（Teaching Aids），以辅助、补充教材的内容，适用于教学困难（如物理学原理）、学习过程长（如地质学）的学科的教学工作。 　　2.学生 　　多媒体提供的多元化参考资料、自学教材，可以提供给学生作为补习或进一步学习之用。对学生而言，CAI更适用于高危险性环境（如化学反应实验）、实际生活无法观察体验的情况（如核反应、分子立体结构），高复杂性需反复练习（如显微镜操作、飞机操控）的学习。 　　3.社会公众 　　在图书馆、博物馆、美术馆等公共场所的多媒体信息亭（Kiosks）以及许多旅游、艺术欣赏、工具书等软件光盘，对于一般社会公众有社会教育的功能。 #1　　二、CAI产品的类型 　　1.CD－ROM光盘 　　CD－ROM光盘的种类繁多，从娱乐到图书资料都有，光盘内容也可以经由网络传播，因此应用很广。 　　2.信息亭 　　信息亭（Kiosks）是对独立的多媒体信息服务电脑的特称，主要内容为导游服务、生活信息服务等。 　　3.多媒体网络 　　通过网络传播的多媒体信息（如Internet），随着信息高速公路的发展，逐渐成为重要的多媒体产品传播渠道。 　　4.演示文稿系统 　　针对特定主题、特定对象制作的多媒体演示文稿系统，像传统的幻灯多媒体演示文稿系统，通过彩色投影设备，播放演示文稿内容。 #1 三、多媒体CAI的类别 　　1.电子工具书 　　此类产品提供特定范围的参考资料（百科全书、字典、地图等），提供全文检索功能，是世界各地采用最广的多媒体产品。 　　2.美学教育 　　利用多媒体的视觉与听觉展现功能，介绍艺术、音乐、经典电影或名人，如介绍敦煌石窟的美学特性，莫扎特、贝多芬的音乐等。 　　3.电子图画书 　　电脑化的故事书。其亮丽的画面、幽默的动画处理、精彩的故事情节、加上生动的语音效果，成为老少咸宜的新媒体。 　　4.学科课程软件 　　针对不同受教学阶段、不同学科内容而设计的教学软件，应用的学科范围非常广，如汉语、外语、自然、历史、数学等普及性学科以及建筑设计、生物工程等高等教育专业学科。 　　5.媒体资料 　　多媒体数据库光盘，提供种类齐全的图案、照片、动画、影片、声音等媒体文件，可供各类多媒体开发人员作为资料采用。