电脑学习，女子难道不如男？ 胡坚（编译） 1998年 第40期 08版 #1计算机行业是“男性俱乐部”? 　　如今，随便你走进一家气派的大公司，都可以看到里面有不少漂亮文雅的女职员坐在办公桌前，熟练而又神情专注地操作着电脑。在她们青春焕发的脸上，洋溢着对工作的热情和对自己能力与前程的自信。此情此景，令人倾慕和赞叹之余，你也许会毫不怀疑地确信：未来信息时代中，她们一定会占据半边天地。 　　然而，在这种表面现象的背后，美国的许多有识之士，却看到了实际存在着的深深忧患。因为他们发现，在美国的大学校园中，几乎所有教授计算机课的教室里，绝大多数是男孩，女孩屈指可数；在美国计算机行业从业队伍中，男性的比例也远远超过了女性。这种情况已经持续了很久。 　　问题一经提出，就在美国引起了很大的反响，各界人士纷纷发表各自的看法和意见，一场别开生面的争论也因此而起。 　　“这一行业正在成为新的男孩俱乐部，两性之间的鸿沟也将在这里产生，”美国大学妇女基础教育协会的执行主任贾妮丝·韦曼女士说。她受命带领的一个小组最近进行了一项调查：找出在性别与技术课程的教学方法之间，到底存在着哪些关联。 　　作家罗伯妲·弗杰女士在这场争论中可谓是一个急先锋，她发现男生与女生的比例，到了中学和大学的数学与工科课程的学习队伍里，就会出现明显的不平衡。她说，“不论你跟谁谈到计算机，你听到的都是同样的故事，那就是关于一个或一群男孩们的经历”，“在男女两性之间，你看到的是一个惊人的反差！”为此，她写了一本著名的小册子《珍会用电脑吗？请为我们的女儿在网络革命中保有一片立足之地！》，向社会发出了大声呼吁。 #1单性班级不是灵丹妙药 　　纽约教育发展中心“少年科技活动营”的副主任和媒体设计师科妮莉业·布伦纳女士，通过研究发现，女孩在对计算机的领悟力上，与男孩们的确有所不同：她们的注意力往往集中在计算机有些什么功能，可以用来做些什么上面；而男孩们则更为关注计算机本身，他们对机械的东西容易产生兴趣、甚至迷恋。 　　举例来说，在教授计算机程序设计课程时，她发现女孩子对于安排数据、元素和组件会感到很枯燥，少有男孩子们所具有的那种兴致勃勃的热情。然而，如果换一种方式，把课程变成从头至尾教授如何创作一件五彩缤纷的多媒体作品，那么女孩在想象力与动手能力上，就与男孩们丝毫不相上下了。 　　担心女孩在计算机课程学习上滞后于男孩，自然地成了跟在类似的两个老问题——认为女孩在高等数学与科学课程学习上要弱于男孩——后的一个新问题，令人沮丧的是，那两个老问题至今也都还没有很好地解决。有些教育学家们分析说，要是把男孩子们从计算机教室里统统“赶”出去，只留下女孩在里面上课，也许她们的信心就会要高得多，从而课也会学得好得多。 　　可想而知，如此“绝妙”的好主意当然不会得到人们的一致认同，但附和它的也大有人在。《公正的失败：看美国学校如何怠慢女孩》一书的作者玛丽和大卫·萨德克两人就极力赞成这种办法。他们说，“与男女生混合学校里的女生相比较，女子学校的女生普遍具有较高的自信心，她们对于非传统的课程，诸如数学和其它科学课程，表现出了更强的兴趣和热情。她们较少因循守旧，愿意尝试新的工作，期盼有不同于传统妇女的新的生活经历”，“她们好奇心强，求知欲旺盛，认真处理面临的问题，并期盼做得更多和更好。” 　　一些女子学校也积极响应这种倡议，今年九月，美国加州波图拉山谷一所新办的女子中学将正式开学，其课程设置主要是数学、科学和技术类课程。学校发言人说，“以往绝大多数的女生对科学与数学课程失去兴趣，都是发生在中学时期，因此，中学教育是我们的关键。” 　　是不是把男女生一分开，一切问题就都解决了？然而，麻烦又来了：美国弗吉尼亚州费尔法克斯县的地方教育委员会，在最近发表的一份报告中，引用了一位中学教师在数学课教学上的试验结果，其结论是：虽然在单性班级里女生的表现普遍变好了，可是男生在单性班级里却一反常态，变得糟糕透顶！这项试验最后也因为男孩子们成绩的急剧下降而被迫中断。 　　今年春天，美国大学妇女协会发表了《性别隔离：辨析针对女孩的单性教育》一文，向那些认为设立单性学校可以使女生教育质量提高的人发出了质疑。 　　贾妮丝·韦曼女士的小组通过调查得出结论：没有证据显示单性学校一定就比男女混合的学校教学效果更好。“改善教育条件、提高教学质量，这才是问题的关键。”韦曼说。 #1几个调查结果 　　在美国，近十年来尽管接受理工科教育的女性比例增长了，但是取得计算机学士学位的女大学毕业生人数却没有增长。据美国国家科学基金会（National Science Foundation）的统计资料显示，从1984年到1993年，在美国获得计算机科学学士学位的人中，女性的比例稳中有降，只占不到24％。到了1994年，这一比例才略有回升。 　　比较乐观的学校是加州大学伯克利分校，据玛西娅·林女士说，该校取得计算机学位的女性比例基本上一直都没有发生变化，而在其它工程学学科上，女性毕业生的数量却有了显著的增加，其原因就在于学校针对女性学习的特点，对教学方法做了有益的尝试和改进。 　　1995年，麻省理工学院针对本校男女生在主修工程学课程和计算机课程上所存在的比例失调，做了一项专门调查，并提交了一份研究报告。该报告称，在该校主修计算机课程的学生中，女生的人数只及男生的一半。不论是男生还是女生，都声称计算机课程比其它课程具有更大的挑战性，而未以计算机作为主修课的女生们则普遍认为，她们对计算机课程缺乏足够的准备。