新的现象——教育电脑的兴起 1993-09-03 据统计，目前全国共有中学近十万所，小学近八十万所，其中已有七千余所学校配备了至少一台电脑，专职或兼职的计算机教员有上万人。相对于我国的人口基数和学校基数来说，这个比例实在是小得可怜。但是，这毕竟是十年来教育用机苦心推广的结果，我们实现了零的突破，使部分中小学生能够看到和摸到真正的计算机。 改革开放初期，国人面对着的外部世界的每个角落都贴上了电子时代的标签。在发达国家，集电子技术之大成的电脑已经与生活紧密地结合在一起。而当时国内的计算机还只限于在科研单位作为研究项目的精密仪器。面对这种局面，邓小平同志远见卓识地提出“计算机普及要从娃娃抓起”的口号。这是在中小学普及推广计算机教育的总动员令。经过十年的努力，国家教委宣布：中小学计算机推广普及的第一阶段已经完成，从今年起要进入高速发展的新阶段。在这种形式下，教育电脑这一名词越来越被更多的人所提起。 从技术发展的角度上说，1984年作为精密仪器的计算机与现在的中小学使用的电脑的档次是一样的。当时上万元的电脑今天仅几千元就能买到，而且功能更强大。这就使教育电脑大发展有了可能性。而我们的教育体系、教学手段、师资和教材等诸方面还没有适应这种状况。 很多专家学者都在大力呼吁抓住目前的大好时机加强中小学的计算机教育。作为中小学管理者的校长们，一方面感受到全国范围内的普及计算机教育的呼声带来的压力，另一方面对自己手中掌握的有限资金是否要投向计算机教育而犹豫不决：早一步动作可能要冒风险，而晚一步动作又可能被甩下。他们该怎么办?